KET školství a sport 15.2. 18.00 online Přítomni: Filip Jiroušek, Alena Valentová, Karolína Gottsteinová (ředitelka škola Adršpach)-karolina.gottsteinova@seznam.cz, Vaclav Bartoš, Adam Valenta, Arnošt Štěpánek, Honza Janeček, Štěpán Svoboda, Ilona Hamanová-hamanova.ilona@centrum.cz, Andrea Plná, Dušan Plch za sport představení se K. Gottsteinové - malotřídka Adršpach, 7 rokem otevřená - představení se I. Hamanové - učitelka střední průmyslová škola Jičín, zajímá ji problematika školství z pohledu jak učitele, tak rodiče. Arnošt popsal stav za školství na kraji, hození do vody, za Piráty špatně vykomunikováno. Čás hejtmanů byla rovnou pro nouzový stav, část pro 14 denní odklad, jen Hřib proti nouzovému stavu. Pirátský pohled na věc, otevření škol, za kraj otevřít školy je důležité, ale za opatřeních kdy budou naočkovaní učitelé, smysluplné testování žáků. Pravděpodobně je to více mediální tlak na návrat dětí do škol, než současná možnost. Alena V. - souhlas s očkováním učitelů, z pohledu matky - masakr, na který si děti zvykají a návrat do škol bude strašný, nutnost proočkovat učitele Štěpán Svoboda - návrat min 9.ročníků a maturitních - neuspěchat, uvolnit rodičům ruce, pravděpodobně dojde k zhoršení stavu - Africká mutace, modernizace školství Filip J. - pochválil Arnošta za komunikaci a názor na proočkování učitelů, rotačně je špatně v delší době, je možná ale jen v co nejkratší možné době. Rotační výuka je taková dvojitá směna Ilona Hamanová - nechápe Filipa problém přepínání v rotační výuce, kdy dochází k "přebíhaní" mezi výukami, vysvětlení Filipa je natvrdo nastaven počet hodin výuky, kdy se v jednom kabuínetu sejde více lidí, problém u maturitních ročníků - semináře - míchání kolektivů, problémy v rozvrhozích, dozory o přestávkách. Ilona Hamalová souhlasí s odpovědí Filipa, špatně se pochopili v řečeném problému. Arnošt - část učitelů bere distančku jen na tak půl plynu, bez nějaké vidiny a nabídky dětem, nebo rodičům. Honza Janeček - očkování učitelů a dotaz jestli Arnošt ví víc ohledně testování na školách, víceměné se ví jen to co se komunikuje v mediích, ale 1 měsíc dodací lhůty, v tento moment nejsou ani objednány testy. Testy doma, nebo ve školách ? - v tento moment se neví čím a jak se bude testovat, pravděpodobně vláda nemá žádný plán. Ilona Hamanová - zákulisní info k testování, skupiny cca po 15 dětech a 4 učitelé jako dozor, MŠMT si samo dohledalo co se dá a nedá použít, poté až se tím zabýval krizový štáb, vytírání nosu je pro MŠMT poslední možnost, radši by vzorky ze slin od Českého dodavatele. Poslala odkaz na předběžný manuál ohledně testování - [http://www.pedagogicke.info/2021/02/msmt-manual-covid-19-testovani-ve.html] Alena V. - doplní jen co včera proběhlo v mediích, testování doma a do školy s testem. Arnošt - vysvětluje množství informací okolo nástupu, že je jich mnoho a nikdo neví který platí. Arnošt - je smysluplné pouštět mezi lidi naivní představu o návratu dětí do škol ? Všeobecně je shoda na nemožnosti stihnutí a naplnění kým a kdo by měl cestovat. Největší problém bude u druhé půlky I.stupňů a II. stupňů. Problém bude v odborných školách, není kde nabrat praxi. Všichni vnímají obravské problémy s kontrolou praktických prací. Socializační téma všichni zaměřený na výkon - deváťáci + maturity Je potřeba aby se potkávali děti, rozhodně ANO škola není jen učení, celé je to o učitelých školy v přírodě = bylo proti opatření vlády, povedli se jen dětské domovy z pohledu práva je to rodina v rámci přesunu z jedné budovy do druhé. V konečném důsledku je to potřeba na všech úrovních škol V této době polovina února je to jen jeden na jednoho v rámci školy Momentálně neexistuje žádná věcná komunikace v rámci Pirátské strany, v rámci krajů, např. Praha nechápe proč to nejde otevřít, Královehradecký kraj je specifikum v nakažlivosti. Andrea Plná - by ráda z pohledu pedagoga, aby se vrátili do škol a nemá pocit, že by to měl být problém. Pravděpodobně je dost velký problém na straně rodičů, že nemají zájem, nemají představu jak a co dělat. Týmové vzdělávání studentů v online prostoru. Celé je to o lidech kteří vyučují a jestli chtějí něco naučit, nebo ne. Peníze a odměny na Pedagogických falkultách = pedagog 33.500,- hrubého a za toto chceme aby mám naučili nové učitele učit. Motivace učitelů - pomocí odměn v pololetí a na konci roku, je potřeba větší motivace ředitelů škol vysvětlovat styl a výuku. Kdo vlastně určuje a kvalitu distanční výuky. Václav Bartoš - při doučování děti např. nevědí, že si skoro vše mohou dohledat na nějaké online platformě. Khanova academy - 10 let stará záležitost. Honza Janeček - V Jíčíně se jim zlepšil přístup ze strany vedení a dozoru nad výukou. Kontrola vedení z města, vždy je to zze strany vedení školy v pořádku, ale většinou je praxe uplně jiná. Pravděpodobně jsme na začátku změny pojetí školství kdy se držíme pořád stejného vzorečku I. stupně, II.stupně,... ale není doba na učebny těch co chtějí a těch co ne, nebo jiný vzoreček. Myšlenka převrácené výuky, kdy je učitel průvodcem v datech. Narážíme na problém, kdy se každá škola chová při výuce jinak, taková lidová tvořivost, každý jiný počet hodin, jinou výuku. Je třeba rozlišit základní a střední školy, např. v Jičíně to plus minus povedlo, ale... zase je to o učitelých a jejich chtění komunikovat jak s žáky, tak s rodiči. Systém nedovoluje něco řídit a MŠMT přehodilo vše na ředitele škol. Ještě je to hratlné na středních školách, ale na úrovni zákldních škol to nejde, nekompetentně to řídí zřizovatel, kdy je to většinou město / obec ... Otázka zní - je např. spádovost zásadní, nebo je moment kdy chci dát dítě do školy, která něco umí a něco nabízí, jedno jestli výuku, nebo komunikaci. Zvedněme rukavici a změňme pohled na školy a jejich "soutěž" o žáka. Dušan Plch ve zkratce popisuje jak je pracné domluvit cokoliv okol tréninku a popř. závodů Pro základní vzdělání by měl být užší rámec výuky. Honza Janeček - klidně i na úrovni Pirátské Ilona Hamanová - pouze okolo školství Další schůzka pondělí 15.3.21